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如东县小学教师备课的相关要求

文章来源: 发布时间:2016年10月11日 点击数: 字体:

如东县小学教师备课的相关要求

 

备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保障。目前,全县小学统一使用县教师发展中心提供的电子白板互动教学资源,在新的形势下,对教师备课提出如下要求。

1.认真学习标准,明确学科要求

    《课程标准》是教学的基本依据,教师应该首先认真学习领会《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系与衔接。

2.深入钻研教材,把握教材本质

    教师必须在集体备课前独立、认真、深入钻研教材,通过感知教材——理解教材——掌握教材,切实把握教学内容的本质要求、地位、作用,明确和突出教学重点,适当分解教学难点,做到教学内容、目标心中有数,并能科学、合理安排。

3.全面了解学生,努力因材施教

备课要从学生实际出发,力求全面了解学生思想状况和兴趣态度,了解学生已有的知识经验和技能水平,了解学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,不断提高教学效益。使用前置性学习单的学校,教师要注意了解学生“先学”情况,努力使“后教”更富针对性。

4.理清教学思路,完善教学设计

在钻研教材、了解学生的基础上,首先对课堂教学进行总体设计,在头脑中形成清晰的教学思路,然后再研读由县教师发展中心提供的教学设计和课件,并根据本班学生实际及教师自身研究成果,对教学设计和课件进行修改(二次备课要用不同颜色标注),并将简要的教学思路写在教案的“教学思路”栏里。教学设计应考虑教学目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握。

与此同时,教材上要有备课的痕迹,要将教学结构、过渡语、重要提问、拓展内容、板书设计等重要内容写在教材适当的位置,努力使教学更有序、重点更突出。

5.精心设计板书,实现整体建构

板书是整个教学活动的纲目,板书设计要突出学科特点,要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚,布局要合理、美观,力求多样化,各学科、各课教学均要有完整、清晰的板书。

6.撰写教学反思,提升专业水平

教学反思是提升教师专业水平的主要途径。教学反思要重点写自己教学过程中的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。写教学反思要避免应付式的空话、套话,根据具体的教学内容和实际情况,认真写好每节课的教学反思(写在教案的“教学反思”栏),不断提升教学反思的质量。

另外,集体备课要尽量采用模拟课堂教学的形式进行,努力使集体备课既生动活泼,又富有实效。

以上要求将作为平时调研过程中检查学校教学常规工作的重要依据,请予以落实。

 

                              如东县教师发展中心

                               2015年8月26

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